Actions qui favorisent l'apprentissage des modes de vie collectifs et la capacité de s'identifier au projet éducatif du centre

Cet indicateur vise à montrer dans quelle mesure l'école a intégré, dans ses stratégies d'intervention, des actions qui favorisent une vie sociale et collective saine, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur du centre, et que les élèves participent à la construction du projet du centre. La conscience collective est un ensemble de croyances et de sentiments communs à la plupart des membres d'une société donnée. La participation peut être vue comme l'implication des personnes dans la prise de décision publique. La participation et l'implication des étudiants et autres agents de la communauté éducative dans la dynamique de l’établissement contribue d'une certaine manière à l'identification et au sentiment d'appartenance et, de fait, affecte également le bien-être émotionnel. L’établissement pourrait effectuer certaines des actions suivantes:

• Elaboration d'un plan pour intégrer des actions favorisant une vie sociale et collective saine tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de l’établissement ; un plan qui développerait les actions concrètes à suivre, adaptées au centre éducatif, avec les protocoles d'intervention adaptés.
• Définition d'un projet éducatif scolaire partagé : impliquer l'ensemble de la communauté éducative dans l'élaboration du projet éducatif scolaire partagé, en le transformant en un projet participatif et collectif, qui permet à toute la communauté éducative de se sentir impliquée et identifiée.
• Travailler en classe sur le respect et les règles de cohabitation.
• Activités et dynamiques conçues pour fournir de la visibilité, de l'intégration et de la cohésion aux élèves en difficulté sociale et à s'intégrer au réseau du groupe classe.
• Excursions: Organiser des sorties et activités culturelles, nature, etc. destinées à tous les cours, abordables et inclusives pour tous les publics. Elles peuvent être organisées en dehors des heures de cours, le week-end ou l'après-midi.
• Activités parascolaires : faire cours en dehors de la classe pour briser la routine et créer une bonne ambiance.
• Activités avec des étudiants d'autres cours: encourager la participation à des initiatives de solidarité, coopérer avec des associations, des programmes d'apprentissage par le service, du bénévolat, l'organisation d'activités au sein du centre conçues pour l'ensemble de la communauté éducative, etc.
• Espaces de réunion: définir des espaces qui invitent à socialiser. Ces espaces peuvent être utilisés au niveau de la sortie et de l'entrée de l’établissement.
• Comité étudiant et délégué: un comité étudiant pourrait être mis en place pour garantir les droits des étudiants.
• Tenir des assemblées tous les trois mois où toute la communauté éducative est invitée et lancer des processus participatifs pour les cas les plus complexes.
• Création de sondages pour connaître l'opinion de l'ensemble de la communauté éducative sur différents sujets. Il serait également intéressant de capter le point de vue des familles sur certaines de ces questions, en particulier en début d’année scolaire.
• Formation de l'équipe de direction: apprendre à promouvoir les processus participatifs.
• Formation des élèves et des enseignants sur la résolution des conflits en classe, les relations toxiques et les compétences en communication sociale grâce à un climat ouvert et tolérant en classe.

Formation des parents à la résolution des conflits familiaux.