Has d'estar registrat per emetre valoracions
Accions que promouen l’aprenentatge de formes de vida col·lectiva i la capacitat d’identificar-se amb el projecte educatiu del centre
Aquest indicador pretén mostrar en quina mesura el centre educatiu ha incorporat, a les seves estratègies d’intervenció, actuacions que afavoreixin una vida social i col·lectiva sana, tant a dins com a fora del centre, i que els estudiants participin en la construcció del projecte de centre. La consciència col·lectiva és un conjunt de creences i sentiments comuns entre la majoria dels membres d’una determinada societat. La participació es pot considerar com la implicació de les persones en la presa de decisions públiques. La participació i implicació dels estudiants i altres agents de l...Accedeix-hi
Accions vinculades a l’aprenentatge d’una identitat digital saludable
Aquest indicador pretén mostrar en quina mesura el centre educatiu ha incorporat, a les seves estratègies d’intervenció, actuacions que afavoreixin el treball d’una identitat digital responsable i que les xarxes socials i internet esdevinguin un espai de socialització sa. La identitat d’un individu es construeix a partir de diferents identitats: personal, cultural, social… i ara també digital. La identitat digital es visualitza amb els usos d’eines, la web 2.0 i les xarxes socials, on tot queda registrat. La visualització d’un mateix i del col·lectiu al qual es pertany és important per a l...Accedeix-hi
Accions per desenvolupar la dimensió social de la identitat de l’estudiant dins el grup classe
Aquest indicador pretén mostrar en quina mesura el centre educatiu ha incorporat, a les seves estratègies d’intervenció, actuacions per al treball de la dimensió social, de la personalitat i la identitat dels alumnes dins del grup de la classe. La identitat és el conjunt de trets propis d’un individu que el caracteritza enfront dels altres i la consciència que una persona té de ser ella mateixa i diferent dels altres. El desenvolupament psicològic de l’adolescent és un procés de construcció de la identitat en què intervenen els canvis cognitius (pensament i raonament), canvis emocionals i ...Accedeix-hi
Accions que afavoreixen el tracte individual de l’estudiant per donar resposta a les seves necessitats afectives
Aquest indicador pretén mostrar en quina mesura el centre educatiu ha incorporat, a les seves estratègies d’intervenció, actuacions que considerin les diferents necessitats afectives dels seus alumnes i com es treballa l’educació afectiva i sexual des de l’aula. L’afecte és el sentiment d’estimació i lligam cap a altres, i la sexualitat és una part integrant de la personalitat de l’individu, la qual es desenvolupa progressivament al llarg de la vida. La sexualitat no és només una necessitat fisiològica, sinó també la capacitat d’homes i dones per comunicar-se i expressar-se. Segons l’Orga...Accedeix-hi
Accions que permeten als estudiants manifestar-se com a persones amb autonomia, crítiques i responsables
Aquest indicador pretén mostrar en quina mesura el centre educatiu ha incorporat, a les seves estratègies d’intervenció, actuacions que permetin als alumnes construir-se com a persones amb autonomia, crítiques i responsables. L’esperit crític és la capacitat de l’ésser humà de qüestionar-se principis, valors i normes que se li ofereixen des de l’entorn en què es desenvolupa, essent capaç de formar-se un criteri propi que li permeti prendre les seves pròpies decisions en les diferents situacions que se li presentin. Un dels objectius principals de l’educació és ensenyar l’alumnat a pensar ...Accedeix-hi