¿Qué contiene cada indicador?
Cada indicador se despliega en cuatro escenarios graduados de menor a mayor grado de promoción de la salud en el centro. Cada escenario permite elegir dos opciones, según si corresponde plenamente con la identificación del escenario descrito, con una identificación algo por debajo o, en su caso, un poco por encima. Los cuatro escenarios presentados en cada indicador son sumatorios y acumulativos, es decir, cada escenario siempre incluye y supera al anterior. Cada indicador cuenta con una ficha descriptiva donde se definen los elementos clave y se relatan posibles acciones que se pueden desarrollar en el marco del indicador. La ficha incluye el despliegue del indicador en forma de cuatro escenarios posibles ordenados de menor a mayor grado de promoción de la salud en el centro. Cada escenario permite elegir dos opciones, según si corresponde plenamente con la identificación del escenario descrito, con una identificación algo por debajo o, en su caso, un poco por encima. Los cuatro escenarios presentados en cada indicador son sumatorios y acumulativos, es decir, cada escenario siempre incluye y supera al anterior.¿Quién debe aplicar la rúbrica?
La aplicación puede hacerse con diferentes formatos, desde el proceso de reflexión del equipo directivo hasta la organización de un proceso participativo para este fin. Este proceso participativo puede implicar a toda la comunidad educativa, o bien a una comisión formada por representantes de los diferentes colectivos de la comunidad educativa (equipo directivo, profesorado, estudiantes, familias, municipio...). Hay que decidir, pues, cuál será el órgano colegiado en el que se debatirá este documento y se realizará la autoevaluación. Si el centro dispone de un equipo de salud o promoción de la salud, tal vez sería el espacio idóneo, siempre que incluya diferentes representantes de la comunidad educativa. Si no es el caso, se puede constituir, si se considera oportuno, una comisión específica para este fin.¿Por qué es importante aportar evidencias?
En el momento de elegir uno de los escenarios en cada rúbrica, se recomienda acompañar la elección con evidencias que avalen la elección tomada y permitan acreditarla. Para ello se ha previsto un apartado específico donde se pregunta «¿Por qué se elige este escenario?». Disponer de esta evaluación permitirá que en las posibles ocasiones en las que se aplique la rúbrica haya un criterio claro con el que valorar si se han mejorado o no los resultados que avalan cada posición.¿Qué aporta la aplicación de la rúbrica?
El resultado de la evaluación tiene que mostrar las acciones y el margen de mejora que cada instituto tiene en relación con la promoción de la salud. Por eso, al final de cada ámbito se adjunta una ficha de reflexión. El objetivo de este apartado es invitar a hacer una lectura sintética de los resultados obtenidos y ayudar a sacar conclusiones útiles para la proyección de acciones en el futuro.¿Cuándo se recomienda aplicar la rúbrica?
El sistema está pensado para utilizarlo periódicamente. Se recomienda aplicarlo anualmente para captar la evolución y el progreso.¿Cómo tenemos que aplicar la rúbrica?
Una vez registrados en la aplicación se recomienda, para cada indicador:- Elegir un escenario y una posición en las dos opciones que se proponen en la rúbrica dentro de cada escenario.
- Justificar los motivos de la elección aportando evidencias (¿En qué se ha fundamentado para situarse en el escenario escogido? ¿Qué acciones ha llevado a cabo para situarse en el escenario?)
- Reflexionar sobre los retos y prioridades de cada uno de los ámbitos. Al final de cada uno de los 5 ámbitos encontrará una ficha de reflexión sobre la promoción de la salud. La idea es recopilar información sobre: Puntos fuertes y retos que se han detectado en la evaluación de este ámbito y, a la vez, plantearse los principales retos que habría que afrontar para mejorar los resultados en el futuro.
- Prioridades: lista de retos que habría que afrontar por orden de urgencia o de importancia, en el contexto de la promoción de la salud en los institutos.
¿Cuánto tiempo se tarda en aplicar la rúbrica?
A título orientativo, pensamos que su aplicación puede suponer: Una primera reunión de la comisión encargada de aplicar la rúbrica de autoevaluación. En este caso, se recomienda hacer una lectura y una primera discusión de los 18 indicadores. En cada caso habrá que debatir el posicionamiento de los miembros. Sería positivo que en esta primera reunión se anotaran los datos, acciones, documentos o informaciones que haya que buscar para acabar de decidir la evaluación y las evidencias que acompañarán a cada una de las respuestas de la rúbrica. Segunda reunión de la comisión, en la que se comparte todo el material y la información recopilada. Si hay tiempo, se revisan y se aplican los 18 indicadores con las respectivas evidencias y argumentaciones. Si se considera necesario, se puede realizar una tercera y última reunión para terminar la autoevaluación, si no se ha acabado, y tomar las decisiones que se considere oportunas a raíz de los resultados obtenidos. Entendemos, pues, que idealmente se puede resolver con dos o tres reuniones. Hay casos, sin embargo, en los que se ha aplicado la rúbrica con una sola reunión.¿Qué debemos tener en cuenta en la interpretación de los resultados?
La interpretación de los resultados debe tener en cuenta las características especiales y específicas de cada centro, así como las limitaciones y condicionamientos que pueden derivar del contexto particular en cada caso. La finalidad es que sean útiles y conduzcan a la mejora.¿Quién ha elaborado esta rúbrica?
La rúbrica se ha elaborado desde el Institut de Recerca Educativa de la Universitat de Girona, y concretamente desde el Grup de Recerca en Infància, Joventut i Comunitat (LIBERI). La investigación ha contado con la financiación del proyecto ProspecTsaso (EFA019 / 15- Programa Interreg- POCTEFA). Para la realización del proyecto se ha formado un equipo interdisciplinario compuesto por las siguientes personas:- Noemí Adarnius (Área de Salud, Ajuntament de Palafrugell)
- Sandra Armas (Área de Juventud, Ajuntament de Castell-Platja d’Aro)
- Anna Loste (Polítiques de Promoció de la Salut i Qualitat de Vida de DIPSALUT)
- Maria Rosa Pascual (Serveis de Salut Integrats del Baix Empordà)
- Maribel Pena (Àrea de Joventut, Ajuntament de Salt)
- Mariona Salvador (Àrea de Joventut, Ajuntament de Celrà)
- Joana Terrades (Promoció i Salut Comunitària a Girona, Generalitat de Catalunya)
- Narcís Turon (Àrea de Joventut, Ajuntament de Girona)
- Arantza del Valle (Universitat de Girona- investigadora del grup de recerca Envelliment, Cultura i Salut)
- Bernat-Carles Serdà (Universitat de Girona- investigador del grup de recerca Salut i Atenció Sanitària)
- Carme Trull (Universitat de Girona- investigadora del LIBERI)
- Pere Soler (Universitat de Girona- investigador del LIBERI)
- Anna Planas (Universitat de Girona- investigadora del LIBERI)
¿Con quién podemos ponernos en contacto para solicitar más información sobre la rúbrica?
Si desea ponerse en contacto con los responsables del proyecto de investigación en la UdG, puede dirigirse a ellos a través del correo sec.ire@udg.edu o el teléfono 972418027.